ارزشیابی کیفیت برنامه درسی رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت

پژوهش حاضر از انواع پژوهشهای توصیفی –زمینه یابی است . که به ارزیابی برنامه درسی رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت می پردازد . هدف اصلی پژوهش ارزیابی کیفیت درونی و بیرونی برنامه درسی رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت می باشد . جهت دستیابی به هدف پژوهشی سئوالاتی مطرح گردید : 1. میزان مطلوبیت برنامه درسی رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت براساس عناصر ده گانه برنامه درسی چقدر است ؟ 2- رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت تا چه حد پاسخگوی نیازهای استفاده کنندگان از محصولات برنامه است ؟ در راستای پاسخگویی به سئوالهای پژوهش به جمع آوری اطلاعات به صورت میدانی پرداخته شده است . در جمع آوری اطلاعات میدانی از ابزار اندازه گیری پرسشنامه استفاده شده است . جامعه آماری پژوهش شامل 1- استادان، 24 نفر؛2- دانشجویان، 64 نفر؛ 3- دانش آموختگان ، 64 نفر؛4 - مدیران ، 64 نفر؛ بوده است . جهت انتخاب نمونه آماری از جدول مورگان و کرجسی استفاده شده است . برای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامه از روشهای آماری استفاده شده که شامل : آمار توصیفی(جدول توزیع فراوانی ، نمایش هندسی توزیع فراوانی ،شاخص های مرکزی و پراکندگی) ، آمار استنباطی ( آزمون پارامتری t تک گروهی) ، جهت اجرا ی آزمونهای مطرح شده از نرم افزار آماری spss استفاده شده است . در پاسخ به سئوال اول پژوهشی می توان گفت کیفیت برنامه درسی رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت در حد متوسط است به طوریکه : از دیدگان دانشجویان عناصر محتوا، راهبردهای یادگیری ، ارزشیابی ، گروه بندی در سطح کیفی متوسط و عناصر منطق ، اهداف، فعالیت های یادگیری ، مواد و وسایل و زمان به طور معنا دار در سطح کیفی بالاتر از متوسط قرار دارد . در کل کیفیت برنامه درسی رشته از دیدگان دانشجویان در حد متوسط است . از دیدگاه اساتید عناصر منطق ، هدف ، راهبردهای یادگیری ، فعالیت های یادگیری ، مواد و وسایل ، ارزشیابی، گروه بندی زمان و فضا در سطح کیفی متوسط و عنصر محتوا در سطح کیفی پایین قرار دارد . در کل کیفیت برنامه درسی این رشته از دیدگاه اساتید در سطح متوسط است . در پاسخ به سئوال دوم پژوهشی می توان گفت که از سوی مدیران و دانش آموختگان در رابطه با برنامه درسی رشته مورد نظر رضایت وجود ندارد . و در این زمینه بین نظرات مدیران و دانش آموختگان تفاوت معناداری مشاهده نشد ، فقط از دیدگاه مدیران عملکرد دانش آموختگان در حیطه نگرش در سطح بالاتر از متوسط است . واژه های کلیدی: ارزشیابی ، کیفیت ، برنامه درسی ، تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت